الجزء الأول

مرحبا بالتمييز

يُعد {التمييز} من الموضوعات الشائكة قليلا؛ لكثرة ما به من أحكام وتقسيمات قد يتوه في مسالكها البعض إذا لم يكن ملما ببعض الإرشادات التي تنير له الطريق. وكان لابد من لقاء

خاص معه؛ حيث سنترك له الحرية للتعريف بنفسه وشرح كل ما يخصه للأصدقاء.

 

س1- {التمييز}: نحن نتجول الآن في منطقة ألغام لغوية إن جاز لنا التعبير، أليس كذلك؟

ج1- نعم، صدقت؛ فلطالما اعتبرني الكثيرون قنبلة موقوتة قد تنفجربوجه الطلاب في أية لحظة.

س2- صحيح ولكن، هل تعلم لماذا يعتبرك الكثيرون كذلك؟ ويرونك من أكثر الدروس صعوبة

ج2- انتظر ماذا تقول؟ أنا لست صعبا أبدا كما تتخيلون، هذه إشاعات فقط يروجها أعدائي عني، وللأسف نجد البعض يصدقون ذلك.

س3- ماذا؟ أعداء؟ وهل لك أعداء أيضا ومن هم؟ هل هم الطلاب مثلا؟

ج3- لا، فلم تكن مشكلتي أبدا مع الطلاب؛ مشكلتي الحقيقية مع من يقومون بتقديمي إلى الآخرين؟

س4- أنت تقصد المعلمين؟

ج4- نعم، للأسف؛ فهم إما أنهم لا يفهمونني جيدا وبالتالي لا يتمكنون من توصيلي للآخرين بالشكل المناسب، وإما أنهم يفهمونني ولكن يقدموني بطريقة معقدة تجعل الآخرين يكرهوني ويعتقدون بصعوبتي، وهذا ظلم لي.

س5- إذا كان الأمر كما تقول؛ فلديك كل الحق، ولكن ما الحل لتلك المشكلة؟

ج5- الحل هو أني سأقوم بتقديم نفسي إلى الأصدقاء بالشكل الذي يناسبني؛ ولأوضح للجميع أنني لست بالصعوبة التي يتصورونها عني.

س6- لك هذا وسنترك لك الحرية للدفاع عن نفسك، وإثبات أنك من الدروس السهلة.

ج6- نعم، أنا أحب ذلك.

س7- إذن اتفقنا ولنبدأ الآن، فلتعرفنا بنفسك.

ج7- أنا اسم نكرة، عملي هو توضيح المراد من اسم سابق لي.

س8- وهل الاسم السابق لك لا يكون واضحا؟ وكيف؟

ج8- نعم الاسم قبلي يكون مبهما غامضا؛ يحتمل معاني كثيرة ويظل كذلك حتى وصولي أنا إلى الجملة؛ فأقوم بتمييزه وتوضيحه للآخرين.

س9- هل يمكنك تأييد كلامك بمثال توضيحي؟

ج9- نعم، إليك المثال التالي: لو قلنا : جاء ثلاثون ..../ ماذا فهمت منها؟

 

س10- لقد فهمت أنه قد جاء ثلاثون، ولكن من هم؟ لا أدري؟ هل هم: {ضيوف/طلاب/عمال؟}

ج10- إذن انتظرني وشاهد الجملة ثانية: جاء ثلاثون سائحًا. ماذا ترى؟

س- أرى أن الجملة باتت واضحة المعنى؛ فقد علمنا الآن من الذين جاءوا،إنهم السياح.

 

ج – هل رأيت أهمية وجودي بالجملة الآن

س11- نعم، نعلم أنك تنقسم إلى أكثر من قسم، فهل يمكن أن تحدثنا عن ذلك؟

ج11- أنا: {التمييز} أنقسم إلى قسمين رئيسين:

الأول: تمييز الملفوظ أو{الذات} ويتمثل في: {العدد/المساحة/الكيل/الوزن}

س12- عفوا، لماذا يطلق عليك: {تمييزالملفوظ}؟

ج12- الأمر بسيط؛ لأني أميزاسما ملفوظا قبلي لايفهم أحد المقصود منه.

س13- وماذا عن القسم الثاني؟

ج13- القسم الثاني: {تمييز الملحوظ} أو{تمييزالنسبة}.

س14- ولماذا يطلق عليك لقب {تمييزالملحوظ}؟

ج14- لأني هنا أقوم بإزالة الغموض والإبهام في الجملة عامة وليس للفظ واحد بها،

 

س15- إذن لماذا يقال عنك إنك اسم {فضلة} وهل هذا يضايقك؟

ج15- لا بالطبع؛ فكوني اسم فضلة أي أني لست من أصل الجملة الفعلية ولا ركن من أركانها؛ فيمكن حذفي، ولكن هذا لا يقلل من عملي في إزالة الإبهام كما رأيت.

س16- عرفنا الآن عملك في الجملة ولكن ماذا عن حكمك؟

ج16- أنا: {التمييز} أكون غالبا منصوبا، ويجوز جري أحيانا كما سنرى معا.

س17- هل يمكن أن توضح لنا بالتفصيل كل قسم؟

 

الجزء الثاني

 

ج17- نعم وأحب أن أبدأ بقسمي الأول: {تمييزالملحوظ}

- أنا اسمي: {تمييزالملحوظ} أو{تمييزالنسبة} وأزيل الإبهام عن جملة قبلي وأكون:

 

{منقولا أو غيرمنقول}

س18- {منقول أوغيرمنقول}؟ يسأل بعض الأصدقاء ما معنى ذلك؟

ج18- معنى منقول أني أكون محولا عن:

[فاعل] مثل/طاب المؤمن نفسًا أي: (طابت نفسُ المؤمن)

[مفعول] زرعت الأرض زهورًا أي: (زرعت زهورَ الأرض)

[مبتدأ] أنا أكثر منك مالًا أي: (مالي أكثر من مالك)

- وغير منقول أي لا أكون محولا بل أكون كلمة جديدة في الجملة لكشف الغموض.

س19- أرى أنك ترغب في قول شيء، فتفضل.

ج19- هل تعلم أني صديق لفعلي المدح والذم؟ وأني دائما أكون بصحبتهما؟

س20- هذا رائع، هل يمكنك أن تحدثنا عن علاقتك بهما؟

ج20- نعم ولكن لنؤجل هذا إلى لقاء آخر، ولنتحدث عن القسم الثاني

{تمييز الملفوظ}

حيث تسبقني دائما كلمة غامضة ومبهمة، وأقوم أنا بدوري في إزالة إبهامها وغموضها.

س21- وهل تمييز الملفوظ يكون في أية جملة؟

ج21- لا طبعا؛ فهنا نضع ضوابط محددة لنوع الكلمة التي تسبقني حيث لا بد وأن تدل على:

- عدد: (في الفصل عشرون طالبًا)

- مساحة: (زرع الفلاح فدانًا أرزًا/أوفدانَ أرزٍأو/فدانًا من أرزٍ)

- كيل: ( اشترى التاجر قنطارًا قطنًا/ قنطارَقطنٍ/قنطارًا من قطنٍ)

- وزن: (باع التاجررطلًا عسلًا/رطلَ عسلٍ/ رطلًا من عسلٍ)

س22- أرى أنك قد استعنت بجمل مختلفة فهل كلها صحيحة؟

ج22- نعم بالطبع؛ ففي هذا القسم: {تمييز الملفوظ} يمكن: {نصبي/جري بالإضافة/جري بمن}

س23- ولكن أين العدد؟ ولماذا لم تذكره مثل الآخرين؟

ج23- لأن العدد له قواعده الخاصة به، والتي تختلف عن الآخرين فسيكون لنا معه لقاء آخر.

 

والآن مع ألعاب التمييز

 

الجزء الثالث

 

تطبيقات على التمييز والبدل

 

{لعبة تبادل الأماكن}

 

في هذه اللعبة يقوم كل من البدل والتمييز بتبادل الأماكن بشرط ترك الجملة بصورة صحيحة، وعند تكرارها يمكن تحديد الزمن المناسب للانتهاء؛ للتشجيع على سرعة الإجابة

 

كل جملة من الجمل الآتية بها تمييز، اجعل التمييز في كل جملة بدلا واضبطه بالشكل:

 

سرني البحر هدوءًا

 

نُسقت الحديقة شجرًا

 

أعليت البيت بناءً

 

قدرت ذا الموهبة إبداعًا

 

يتعبد المسلمون بالقرآن سورًا

 

=========================